「ヨーロッパ言語共通参照枠」（ＣＥＦＲ）の背景にある複言語・複文化主義について，その源流を辿りつつ，欧州と日本等の状況を概観。それぞれの言語教育分野における受容と文脈化の現状について，様々な立場からの論考を収録。

目次

序　複言語・複文化主義の受容と展望（西山教行）

第1部　複言語・複文化主義とは何か―ヨーロッパの理念・状況から
　1.　欧州評議会の言語教育政策（山本冴里）
　2.　複言語･複文化主義の形成と展開（西山教行）
　3.　複言語主義理念の受容とその実態（福島青史）
　4.　「ヨーロッパ教育」における｢複言語主義」および｢複文化主義｣の役割（山川智子）
　5.　言語教育機関におけるCEFR文脈化の意義（櫻井直子）

第2部　アジア・日本における受容・文脈化の現状と展望
　1.　「移動する子ども」として成長した大学生の複数言語能力に関する語り（尾関史・川上郁雄）
　2.　日本語学習者における複数のジャンルの獲得（大平幸）
　3.　『JF日本語教育スタンダード試行版』における複言語・複文化主義（山本冴里・新井久容・古賀和恵・山内薫）
　4.　多言語・多文化に開かれたリテラシー教育を目指して（福田浩子・吉村雅仁）
　5.　台湾の郷土言語教育が示唆すること（林初梅）
　6.　議論形成の場としての複言語･複文化主義（細川英雄）

第3部　複言語・複文化主義関連文献一覧
　複言語主義に関する主要な先行研究・公式文書

相互文化性の研究指標を求めて―あとがきにかえて（細川 英雄）

著者略歴

細川 英雄　（ほそかわ ひでお）　早稲田大学大学院 日本語教育研究科 教授
西山 教行 （にしやま のりゆき） 京都大学大学院 人間・環境学研究科 准教授